Verónica Rodríguez Rodríguez y Gerardo Ayala San Martín
Resumen
En este trabajo se discuten los conceptos de adaptatividad y adaptabilidad para el diseño de la interfaz del objeto de aprendizaje. Por adaptatividad nos referimos a la capacidad del objeto de aprendizaje de adaptarse automáticamente al usuario, basado en suposiciones sobre el mismo. Por adaptabilidad nos referimos a la posibilidad del objeto de aprendizaje de permitir al usuario modificar algunos parámetros para adaptarse a su comportamiento. El artículo presenta una propuesta de aplicación de adaptatividad y adaptabilidad, la cual implica tres elementos fundamentales: modelo de usuario, diseño instruccional y customatización.
Palabras clave: objeto de aprendizaje, adaptatividad, adaptabilidad, objeto mediático, modelo de usuario, diseño instruccional, customatización.
Verónica Rodríguez Rodríguez, Gerardo Ayala San Martín [2009]. “Adaptatividad y Adaptabilidad de la Interfaz del Objeto de Aprendizaje”. Ccita 2009: Memorias de la Conferencia Conjunta Iberoamericana sobre Tecnologías para el Aprendizaje. ISBN: 978-607-7573-17-3
Categorías: Ponencias · Publicaciones
Verónica Rodríguez Rodríguez y Gerardo Ayala San Martín
Resumen
Actualmente, el diseño de la interfaz de los objetos de aprendizaje, se enfoca en el manejo de componentes gráficos como ilustraciones, iconos y menús. Sin embargo, el diseño de la interfaz de los objetos de aprendizaje es un proceso más elaborado, ya que ésta debe presentar a los objetos mediáticos como elementos gráficos propios del objeto de aprendizaje, asegurando la coherencia entre el contenido educativo y los objetos mediáticos, para así facilitar el proceso de aprendizaje. Las consideraciones para el diseño de la interfaz del objeto de aprendizaje, presentadas en este trabajo, permiten al diseñador asegurar la coherencia interna como la usabilidad, la funcionalidad y la comunicación visual y estética. También se presentan criterios de diseño para asegurar que los elementos de aprendizaje constructivista sean tomados en cuenta y que el usuaario lleve a cabo la exploración del contenido de manera eficiente.
Palabras Claves: Objetos de aprendizaje, objeto mediático, diseño de la interfaz.
Verónica Rodríguez Rodríguez, Gerardo Ayala San Martín [2008] Diseño de la interfaz del objeto de aprendizaje: asegurando la coherenia entre los objetos mediáticos. LACLO 2008: Memorias de la 3ra. Conferencia Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje.
Categorías: Ponencias · Publicaciones
Verónica Rodríguez Rodríguez y Gerardo Ayala San Martín
Laboratorio ICT – Interactive and Cooperative Technologies
Universidad de las Américas, Puebla, México.
veronica.rodriguezrz@udlap.mx
gerardo.ayala@udlap.mx
Resumen
La aparición de los objetos de aprendizaje ha permitido plantear una nueva forma de desarrollo de material educativo y nuevas metodologías. Sin embargo, actualmente se carece de una metodología de ingeniería de software específica que asegure la calidad de los objetos de aprendizaje. Por ello, se requiere de un proceso de Ingeniería de Software que permita determinar la secuencia completa de etapas que se presentan durante su diseño y desarrollo hasta su uso y reuso. En este trabajo de investigación se presenta al Modelo Prescriptivo de Proceso Evolutivo de los Objetos de Aprendizaje, que engloba las técnicas, métodos y herramientas de la Ingeniería de Software para proporcionarle a los desarrolladores de contenido educativo una guía que facilite el proceso de producción de los objetos de aprendizaje.
Palabras clave: Objetos de Aprendizaje, Ingeniería de Software, Modelo Prescriptivo de Proceso Evolutivo.
Verónica Rodríguez Rodríguez, Gerardo Ayala San Martín [2007] . Proceso Integral del Desarrollo de Objetos de Aprendizaje: Modelo Prescriptivo de Proceso Evolutivo. XX Congreso Nacional y VI Congreso Internacional de Informática y Computación: Avances en Tecnologías de la Información CNCIIC 2007. Universidad Autónoma de Chihuhua, Facultad de Ingeniería. ISBN: 878-970-31-0949-4
Categorías: Ponencias · Publicaciones
Verónica Rodríguez Rodríguez y Gerardo Ayala San Martín
Laboratorio ICT – Interactive and Cooperative Technologies
Universidad de las Américas, Puebla, México.
veronica.rodriguezrz@udlap.mx
gerardo.ayala@udlap.mx
Resumen
Los objetos de aprendizaje han permitido plantear una nueva forma de desarrollo de material educativo, lo cual implica nuevas metodologías. Para que se pueda establecer metodológicamente de manera completa el ciclo de vida de un objeto de aprendizaje es necesario definir un proceso de Ingeniería de Software, determinar la secuencia completa de etapas que se presentan en un objeto de aprendizaje durante su diseño y desarrollo hasta su uso y reuso. El artículo presenta una propuesta de metodología que controla el proceso integral del desarrollo de los objetos de aprendizaje, estableciendo las bases para la construcción de objetos de aprendizaje de calidad y de forma eficiente.
Palabras clave: objeto de aprendizaje, ingeniería de software, modelo prescriptivo.
Categorías: Ponencias · Publicaciones
